Au fil de l'eau du fleuve Las

« L’eau » sera le fil conducteur de notre projet estival. Ce thème est motivé par notre volonté de décliner au travers des parcours de découvertes le sujet de l’exposition temporaire du muséum en juillet : le benthos du fleuve Las (petit fleuve côtier qui coule dans le jardin remarquable attenant au muséum d’histoire naturelle).

En cohérence avec la vocation du Muséum d’histoire naturelle de Toulon et du Var,  avec les médiateurs scientifiques et culturels du muséum il s’agira d’amener les enfants à s’intéresser au patrimoine naturel au travers de la découverte de la culture naturaliste. Il s’agira donc d’explorer des éléments de la nature par les sens, d’observer, d’en garder trace grâce à diverses techniques et de les (re) présenter à un public en tenant compte du contexte culturel et patrimonial dans lequel ils se trouvent.

Des intervenants artistiques auront pour mission d’amener les enfants à transformer les découvertes naturalistes en « objets » culturels, au travers d’une pratique artistique (vidéo, arts visuels, expression théâtrale, danse).

Le parcours de découverte destiné aux adolescents

Il se décline en 4 étapes :

1- Visite de l’exposition temporaire: cette étape permet d’amener les publics à l’intérieur du Muséum et de découvrir la scénographie et les différents dispositifs imaginés pour informer le visiteur : agrandissements photographiques, maquettes 3D, mini-documentaires, hologrammes,…

2- Confrontation avec le terrain: il s’agit ici de confronter les éléments découverts dans l’exposition avec les plantes et insectes du Las, puis de visiter la résurgence souterraine du fleuve afin de compléter les premières prises de vues photographiques et captations vidéo.

3- Réinterprétation artistique: avec l’aide d’une vidéaste, les enfants seront amenés à recréer un imaginaire inspiré de la flore et de la faune benthiques du Las.

4- Restitution : les résultats de ce parcours seront projetés lors de la restitution générale.

Les parcours de découvertes proposés aux enfants de 6/12 ans :

Les quatre propositions imaginées pour ces publics visent à mettre en valeur l’eau comme élément essentiel à la vie et l’eau comme espace de développement de la biodiversité cryptique.

_Pas vu, pas pris ou l’art du camouflage dans le benthos du Las _

Les phryganes, ces petits insectes dont les larves se fabriquent « un costume », armure et camouflage, pour se protéger de leurs prédateurs et pour chasser, seront le principal sujet d’études et de réinterprétation de ce parcours de découvertes.

Les étapes :

1- Observation in-situ : Cette étape doit permettre aux enfants de se familiariser avec l’environnement du Las, notamment de la faune benthique. A partir des berges et d’autres points d’observation sécurisés, les enfants seront amenés à faire des prises de vues photographiques, des croquis...

2- Visite de l’exposition temporaire : Ce deuxième temps doit permettre de compléter les informations recueillies lors de la phase d’observation, de s’intéresser plus particulièrement aux phryganes, de voir des spécimens reproduits en grand format et de se familiariser avec les codes habituels d’une exposition qui met en valeur le patrimoine naturel.

3- Réinterprétation artistique: à l’aide d’éléments naturels (écorces, feuilles, petits cailloux,…) ramassés dans le jardin du muséum et d’autres petits objets mis à leur disposition,  il s’agira pour les enfants de créer des costumes pour des êtres vivants imaginaires. Comme des naturalistes, les enfants devront nommer leurs créations, leur trouver un habitat, des prédateurs, … le lieu et la date de leur capture, et bien sûr consigner ces informations sur des fiches techniques destinées à informer les visiteurs.

4- Restitution : les résultats de ce parcours seront exposés et présentés lors de la restitution.

Discipline artistique associée : création de vêtements

Les multitudes discrètes ou l’importance de ce qui ne se voit pas :

Le benthos regorge de vie animale et végétale dans un environnement aquatique et minéral. Chacun y joue un rôle et l’équilibre de cet écosystème peut être compromis temporairement ou définitivement en fonction des modifications qui peuvent y apparaître.

Les étapes :

1- Observation in-situ : Cette étape doit permettre aux enfants de se familiariser avec l’environnement du Las et notamment de la flore et de la faune benthiques. A partir des berges et d’autres points d’observation sécurisés, les enfants seront amenés à faire des prises de vue photographiques, des croquis et des prélèvements à des fins de classement(s).

2- Visite de l’exposition temporaire : Ce deuxième temps doit permettre de compléter les informations recueillies lors de la phase d’observation, de voir des spécimens reproduits en grand format et de se familiariser avec les codes habituels d’une exposition qui met en valeur le patrimoine naturel.

3- Réinterprétation artistique: Grâce à des dispositifs d’effets visuels simples (thaumatropes, phénakistiscopes, praxinoscopes, folioscopes,…) les enfants mettront en valeur l’idée de complémentarité animale et végétale au travers d’une « galerie » animée. 

4- Restitution : les résultats de ce parcours seront exposés et présentés lors de la restitution.

discipline artistique associée : image animée

Le peuple éphémère de l'eau ou comment ce qui semble éphémère à un rôle permanent :

L'ephemeroptera est un insecte emblématique du Las. Pour arriver à son stade adulte, effectivement éphémère, son cycle de vie est bien plus long...

Les étapes :

1- Observation in-situ : Cette étape doit permettre aux enfants d’observer les éphémères dans leur milieu naturel. Et de formuler des hypothèses sur leur cycle de vie.

2- Visite des collections d’insectes du muséum et de l’exposition temporaire : cette phase permettra de vérifier les hypothèses et de se rendre compte du cycle de vie particulier de l’éphémère et de se familiariser avec les codes habituels d’une exposition naturaliste.

3- Réinterprétation artistique: Avec les enfants, il s’agira au travers de différentes saynètes d’illustrer l’idée que ce qui est en projet, en gestation, en construction est bien souvent plus long que le résultat lui-même (il faut –normalement- plus temps pour préparer un repas que pour le manger, plus temps pour préparer une saynète que pour la jouer…).

4- Restitution : Les saynètes de ce parcours seront jouées et présentés lors de la restitution.

discipline artistique associée : expression théâtrale

Le voyage d'une goutte d'eau ou comment l’eau transporte puis s'affranchit de différentes substances au cours de son cycle :

Les étapes :

1- Observation et prélèvements in-situ : Cette étape doit permettre aux enfants d’observer les eaux du Las et de se rendre compte que celles-ci peuvent transporter bien des matières et substances, voire en « emprisonner », jusqu’à s’en débarrasser au moment de leur évaporation. A l’aide de microscopes, les enfants pourront avoir un aperçu de l’infiniment petit d’une goutte d’eau.

2- Expériences : plusieurs expériences simples seront réalisées (eau teintée de pigments qui s’évapore, emprisonnement de diverses matières dans de l’eau gelée,…) a des fins de vérifications des observations, mais également pour tester de nouvelles hypothèses.

3- Visite de l’exposition temporaire : cette phase permettra de porter un regard particulier sur ce qui constitue le lit du fleuve (visible à l’œil nu ou non) et de percevoir la place que l’eau tient dans la fabrication de ce substrat.

4- Réinterprétation artistique: En synthèse de ces 3 premiers temps, les enfants seront invités à s’inspirer de ces phénomènes naturels ou provoqués afin de proposer un ensemble de dispositifs ludiques et esthétiques qui seront présentés lors de la restitution.

Restitution : Les résultats de ce parcours seront présentés lors de la restitution.

discipline artistique associée : installation

Une restitution générale, est prévue le 21 juillet afin que chaque groupe d’enfants et d’adolescents ait la possibilité de valoriser ses recherches et aboutissements au cours d’une exposition destinée notamment à leurs parents. En outre, ce temps de clôture est une manière pour les enfants de conscientiser un des objectifs généraux du projet, à savoir le caractère culturel et patrimonial des collections et expositions du muséum.