La Chance aux concours pour la Semaine de la presse et des médas dans l’école 2019

Ateliers à Paris, Marseille, Strasbourg, Grenoble, Toulouse et Rennes

Qui sommes-nous ? La Chance, pour la diversité dans les médias est une association de loi 1901, reconnue d’intérêt général, soutenue par de nombreux partenaires publics et privés, pilotée par une équipe professionnelle et animée par des journalistes bénévoles. Son objet est d’agir pour favoriser une plus grande diversité sociale dans les médias. Elle met en œuvre une préparation aux concours des écoles de journalisme pour les étudiants boursiers dans six villes en France. Elle accompagne les étudiants qu’elle a suivis dans leur insertion professionnelle et a également pour mission de mener des actions d’éducation aux médias auprès des jeunes publics en s’appuyant sur son réseau de bénévoles et sur les jeunes journalistes que l’association a contribué à former.

Publics visés : élèves vivant dans les géographies prioritaires de la politique de la ville (Quartier prioritaire, zone rurale isolée) et/ou scolarisés dans un établissement de l’éducation prioritaire (ZEP, REP)

Cycles scolaires : collèges et lycées

Intervenants : prioritairement des anciens bénéficiaires des programmes de La Chance devenus journalistes qui ont une proximité sociale et générationnelle avec les publics visés ; des bénévoles de l’association (en fonction du nombre d’intervenants nécessaire).

Type d’intervention : interventions courtes sur une demi-journée maximum - Idéalement sur deux heures - et ce devant une seule classe - environ 25 élèves - de façon à favoriser l'interaction entre les élèves et le journaliste intervenant.

Objectif : sensibiliser les élèves de manière ludique et dynamique au métier de journaliste, travailler contre les idées reçues et le discours généralisant sur les médias

Ressources : s’appuyer à la fois sur les médias traditionnels, mais également sur les relais d’information qu’ils fréquentent le plus (Facebook, Instagram, YouTube, Snapchat) – possibilité de diffuser des contenus (des photos, des vidéos, etc.), de regarder ensemble des contenus sur Internet.

Préparation : En concertation avec l’enseignant, l’intervenant construit l’intervention à partir des contenus proposés ci-dessous.

Contenus :

L’intervenant se présente, présente son métier de manière concrète, en s’appuyant sur son parcours, en expliquant ce qui l’a amené à devenir journaliste, les obstacles rencontrés, les surprises, en s’appuyant sur des exemples de reportage vécu, choisi avec l’enseignant. Interroger les élèves avant d’expliquer la démarche de reportage : qu’est-ce que tu aurais fait ? Qui faudrait-il aller voir ? Permet de comprendre ce que fait un journaliste au quotidien.

Présenter les médias dans leur diversité, leur rôle – faire le tri dans l’information, la remettre dans son contexte - et interroger le regard critique des élèves sur les médias : de quels médias parles-tu ? Pourquoi penses-tu que son contenu est biaisé ? N’y a-t-il pas d’autres médias ? Et toi, comment t’informes-tu ? A quelles sources fais-tu confiance ? Montrer la diversité des médias et des métiers du journalisme, montrer la variété des situations sociales des journalistes.

Décryptage d’une photo détournée ou d’un faux reportage pour travailler sur le concept de fausses nouvelles dans le but d'amener les élèves à réfléchir sur ce qu’il faudrait faire pour mettre en place une contre-enquête.

Interroger la diversité dans les médias en s’appuyant sur l’expérience de La Chance : partager le constat d’un manque, expliquer pourquoi c’est important, expliquer pourquoi ça bouge et pourquoi ça doit continuer de bouger en s’appuyant sur le vécu concret de l’intervenant.

Plus largement donner des clés pour que les élèves puissent, à la suite de cette rencontre, développer seuls une position critique face à une information douteuse et lister des aides à la vérification (notamment les sites internet qui se sont spécialisés dans le décodage et la vérification). Leur demander s'ils les connaissent déjà, s'ils ont l'habitude de les utiliser.