CAP SUR LE LAC DE DER : NAUTIQUES

Le Lac du DER est située sur la Station Nautique de Giffaumont en bordure directe du lac, la LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT - FOL 55 dispose d'un centre d'hébergement tout confort pour l'accueil de groupes souhaitant pratiquer les activités ou accéder aux services de l'association.

l'hébergement est situé dans le centre "la Presqu'Île".
La capacité d'accueil du centre est de 85 personnes.
Les locaux sont pourvus d'une salle d'activités et de réunion, de 17 chambres de 1 à 4 lits, équipées de douches, lavabos et toilettes.
La restauration est en self-service
A. Transport
"Le transport Aller/Retour est assuré par un prestataire : la Société Nouvelle des Autocars Parisiens (SNAP)"
Accueil des enfants :
Départ le 21/08/23 : 7h30, au 63 avenue Jean Jaurès 93370 Montfermeil
Arrivée :
-7, chemin des millepertuis 51290 Giffaumont vers 11h30
Le retour :
Départ de Giffaumont le samedi 26 août à 15h
Arrivée : 63 avenue Jean Jaurès 93370 Montfermeil vers 19h

B. Le public
Ce séjour est ouvert aux enfants de 8 à 11 ans issus de tous les quartiers de la ville de Montfermeil. Une des priorités stratégiques de la Ville, sur les séjours, est de favoriser la mixité sociale et de favo-riser des échanges de qualité entre les enfants quelles que soient leurs origines, leurs cultures ou leurs différences (handicap par exemple).
Pour concourir à un juste équilibre de la mixité sociale mais aussi de genre, une préinscription est proposée aux familles. Une commission statuera sur les inscriptions définitives selon des critères définis en amont. (Cf. Annexe relative)

D. Les moyens

1. Humains

1 Directrice Bpjeps équitation et Bafd en cours / Psc1
1 Animateur/surveillant de baignade/assistant sanitaire/BAFA
BAFD en cours / PSC1
2 Animatrice BAFA

2. Matériels
   Des salles d’activités seront mises à disposition. Pour le séjour, nous apporterons du matériel pour les veillées et temps informels : des ballons, jeux de carte, jeux de société, matériel pédagogique tel que crayons, feutres, papier, etc. et autres

II. Les intentions éducatives
Les grands axes éducatifs de la vile de Montfermeil se déclinent comme suit :
Ce séjour répond à la fois aux orientations du projet éducatif de la collectivité et aux enjeux éducatifs fixés par l’Etat dans le cadre du dispositif « colos apprenantes »

A. Découverte d’une nouvelle région, de sa flore et de sa faune :
Le Lac du Der s'étend sur une superficie de 48km². Le centre d'hébergement se situe en bordure du lac au cœur de la station nautique et dans un espace relativement verdoyant.
Le cadre du site, va nous permettre d'explorer l'environnement naturel de cette Région, par des acti-vités telles que :
 Petites randonnées pour découvrir et observer la flore et la faune de ce milieu naturel.
 Visite guidée en petit train touristique pour avoir une vue d'ensemble du site, mieux appré-hender l'histoire de la construction du lac et comprendre l'architecture à pans de bois de la Champagne.
 Des activités manuelles en lien avec les éléments naturels (dessins texturés, terrarium, custo-misation de morceaux de bois, etc...

1. Découverte de la nature :
   La superficie du lac est de48km² mais notre structure sera sur un espace d’un kilomètre carrée alliant eau et terre nous profiterons de moments informels pour faire des tours du lac et nous pourrons faire des activités avec la nature locale.
   B. Contribuer au développement de l’autonomie des enfants :
   Entre 8 et 11 ans l'enfant est en recherche d'autonomie. Il a besoin d'espace de liberté, d'expérimen-ter, de se confronter aux autres.
   La situation de la base et ses infrastructures encourage de fait l'enfant à l'exploration et à l'expéri-mentation.
   En matière de règles de vie, l'enfant a conscience des règles émises et est en capacité d'en formuler de nouvelles.
   De façon à responsabiliser chacun et chacune, les enfants seront :
    Associés à la définition des règles de vie collectives du séjour
    Sollicités à l'aide et la collaboration : mise en place d'un planning pour les tachés quoti-diennes, activités nécessitant la coopération, etc...
    Incités à l'entraide : envers les plus jeunes ou en direction d'un autre enfant dans le besoin
   En outre, pendant les temps informels (hors moments d'activités encadrées) et sous la vigilance des animateurs, les enfants auront la possibilité de gérer les différents temps libres (petits jeux, lecture, ne rien faire…)
   Les activités proposées au cours du séjour sont des activités méconnues de la plupart des enfants.
   De découverte, ludiques, culturelles ou sportives elles permettent d'être en lien direct avec l'environ-nement immédiat : l'eau et la nature.
   LES DIFFERENTS DOMAINES D'ACTIVITES PRESENTES :
   • ACTIVITÉS NAUTIQUES : Kayak, Pédalo, Voile,
   • ACTIVITÉ AQUATIQUE : Baignade
   • ACTIVITÉS TERRESTRES : Tir à l'Arc, Accrobranche, Randonnées, jeux d'orientation
   • ACTIVITÉS CULTURELLES / Activités en lien avec les éléments naturels, Parcours en "petit train"
2. Activités
   a) Nautique :
    La voile : sport solitaire en Optimist mais qui demande de l’écoute et de l’attention envers le moniteur et les camarades
    Le kayak : pratiqué à deux et requiert une de la coordination et une écoute de l’autre.
    Le pédalo : en groupe de 4 ou 5, découverte du lac contraint à s’écouter pour ne pas tourner en rond
   b) Terrestre :
    L’accrobranche : Développe la capacité à se concentrer, la dextérité, la motricité et la confiance en soi.
    Tir à l’arc : ce sport travaille également la capacité de développer la concentration, la motricité mais aussi la coordination.
    La baignade : dans le lac dans les zones prévues, en demi-groupe sous la surveillance du bsb
    Le visites et balades : feront l’objet de temps préparés (jeux d’orientations, jeux d’observations, « petit train », etc.…)
   C. Au niveau de la prévention et de la sécurité :
3. Pour les activités nautiques :
    Un brevet de 50m sera demandé aux enfants inscrits aux activités nautiques
    Tous les enfants disposeront d'un gilet de sauvetage
4. Pour les activités aquatiques :
   L'équipe d'animation bénéficie d'un animateur titulaire du BNSSA, Brevet national de sécurité et de sauvetage aquatique
   Les animateurs seront dans l'eau avec les enfants.
   Les animateurs encadrent le groupe d'enfants et participent activement à l'activité quelle qu'elle soit.
   III. La communication avec les parents
   Le lien sera maintenu tout au long du séjour au moyen des communications téléphoniques pour chaque enfant et d’un groupe WhatsApp pour transmettre des nouvelles du groupe au quotidien.
   A noter que les parents sont informés du projet au cours de la réunion prévue avant le départ

A. La réunion d’information :
Une réunion sera proposée aux familles, dans le courant du mois de juin, afin de partager les informations du séjour.
C’est également un moment qui permet de répondre aux interrogations des familles, de les rassurer, de leur présenter l’équipe d’animation.
IV. Rôles et fonctions des encadrants

A. Le directeur
Garant du projet pédagogique, il est responsable du bon déroulement du séjour.
Il s’assure des bonnes conditions de fonctionnement pour garantir la sécurité morale, physique et affective des enfants. Il se doit d’être irréprochable dans ses rôles et fonctions afin de montrer l’exemple à son équipe. Il doit savoir orienter et accompagner l’équipe avant (préparation), pendant (déroulement) et après (évaluation) le séjour.

Il est en charge également :
 De l’organisation quotidienne (planning d’activités, les veillées avec l’équipe, etc…)
 Du relationnel avec les différents acteurs (les prestataires extérieurs, les parents, les enfants, les animateurs)
 De la communication régulière avec le service enfance

B. L’animateur

1. Auprès des enfants :

L’animateur, du fait de son rôle de proximité avec le groupe d’enfants, est également garant de la sécurité physique, morale et affective des enfants. Il doit notamment :

 Être ponctuel et avoir un vocabulaire adapté
 Être à l’écoute de chaque demande ou question des enfants
 Être en relation d’aide sans « faire à la place »
 Connaître les règles de sécurité relatives à toutes les activités
 Gérer le rythme de l’enfant au quotidien
 Respecter les enfants en tant qu’individu à part entière
 Savoir adapter les activités par rapport à l’âge de l’enfant
 Encourager l’enfant dans ses progressions

2. De façon générale :

 Il sait travailler en équipe
 Il respecte ses collègues et les intervenants extérieurs
 Il sait se remettre en question et revoir son positionnement
 Il participe aux réunions de préparation et d’information en direction des familles
 Il travaille en bonne intelligence avec les intervenants
 Il respecte le matériel et les locaux mis à sa disposition