Bol d’Air à Aulus les Bains (09) – 6/12 ans

Le thème proposé : Découverte de la faune et de la flore Pyrénéenne ariégeoise et du site à (Aulus-les-Bains)

Les ateliers permettront aux enfants d’expérimenter par eux-mêmes, l’environnement et leurs capacités à agir.
Les après-midis et les soirées seront consacrées aux activités récréatives et de loisirs et souvent en lien avec les contenus des activités du matin. La réduction des groupes, et la participation y compris dans le temps des temps ludiques permettront aux enfants d’être de véritables acteurs et de développer des apprentissages de citoyens et d’engagement.
Ces « colos » sont éducatives et garantes du développement personnel, par le plaisir et la participation à des activités, et par l’engagement de chacun dans le collectif, la vie quotidienne et l’environnement singulier et pensé à partir d’eux. Les apprentissages sociaux des enfants et des adolescents entre eux, seront fait à chaque moment.
En complément, l’apprentissage de la socialisation, du faire ensemble, du partage et de l’échange, du respect de la différence, de l’autre et du groupe et de la capacité de chacun à agir pour lieu et pour le bien commun font également pleine partie du projet. Ces engagements favorisent la construction d’un socle sociétal qui demeure le sens premier de l’intérêt des colonies de vacances.
Nous affirmons le besoin et l’intérêt, qu’après cette période de confinement, les enfants puissent avoir un besoin accru de se retrouver, de s’exprimer, de s’amuser et d’apprendre. C’est ainsi, que nous proposons un cadre d’expérimentation de soi et des autres, et des temps consacrés à questionner le monde. Les méthodes de la pédagogie active, et le bénéfice des vacances pour apprendre est le cœur de nos engagements.

PRESENTATION : DEVELOPPEMENT DURABLE :
Montagne, Sciences et technologie, Enseignement Moral et Civique

Acquisitions travaillées :
Impacts de l’activité humaine sur l’environnement et de la biodiversité, écocitoyenneté, le sens de l’engagement et de l’initiative

Les objectifs principaux
Ce séjour sera basé sur la découverte de la nature, via la mise en place de grands jeux et d’activités nature.
Par le « Le vivre ensemble », les enfants seront amenés à participer aux tâches collectives de la vie du séjour et aux temps de citoyenneté et de débats.
Ce séjour permettra aux enfants de déconnecter de leur rythme quotidien afin de profiter de l’air pur de la montagne.

• Découvrir et identifier les enjeux liés à l’environnement et de la gestion des déchets
• Respecter autrui, avoir conscience de sa responsabilité individuelle,
• Comprendre le sens de l’intérêt général, Exercer sa capacité à choisir de manière responsable,
• Appréhender les enjeux liés à la biodiversité dans un milieu naturel singulier,
• Apprendre à s’orienter, se déplacer et s’insérer dans un environnement nouveau.

Journée type :
7h30 à 8h15 Lever et petit-déjeuner échelonné. Un animateur est en surveillance au niveau des chambres, un autre s’assure du bon déroulement du petit déjeuner Les jeunes vont aux sanitaires dans leurs chambres après avoir déjeuné afin de se brosser les dents et de préparer le nécessaire pour la matinée (affaires de sport, casquette, bouteille d’eau, crème solaire, etc…).
9h00 à 11h30 les activités apprenantes du matin : Chaque jeune va sur les activités prévues (sport, robotique, astronomie et développement durable) durant la matinée. Les activités sont encadrées ou par des professionnels et par les animateurs.
12h30 à 13h30 Repas du midi en d’extérieur. Les jeunes se servent eux-mêmes et débarrassent lorsqu’ils ont fini de manger. Un animateur, au moins, est présent afin de veiller au bon déroulement du repas.
13h30 à 14h30 Temps calme encadré par les animateurs durant lequel les jeunes se reposent, jeux extérieurs sans dépense physique, ou encore activités en autonomie ou proposées par les animateurs.
14h30 à 16h30 Activités : Chaque jeune va sur les activités prévues (sport, grands jeux, découverte, baignade etc…) durant l’après-midi. Les activités sont encadrées par les animateurs.
16h30 à 17h30 Goûter et temps de forum temps convivial permettant aux jeunes de se poser et de se ressourcer en termes d’énergie, accompagné d’un temps de forum où chaque jeune aura la place de faire un retour sur la journée qu’il a vécu, ainsi que la veillée de la veille, ou bien sur l’ensemble du séjour, de proposer des activités, de dire ce qui fonctionne et ce qui ne fonctionne pas, ce qui va et ce qui ne va pas.
17h30 à 19h Temps de douche et de temps libre encadré par les animateurs. Ce temps est l’occasion pour les jeunes de participer à des animations proposées par les animateurs, par eux-mêmes, voir même menées par eux-mêmes
19h à 20h Repas du soir préparé et géré par les jeunes et avec les adultes. Les jeunes s<préparent, se servent eux-mêmes et débarrassent leurs tables afin de leur apprendre à être autonome. Les animateurs sont présents à table afin de veiller au bon déroulement du repas.
20h à 20h30 Hygiène et lancement de veillés, Les jeunes s’organisent entre gestion de la vaisselle, et hygiène individuelle. Ensuite, ils se réunissent pour la présentation de la veillée ainsi que de la journée du lendemain.
20h30 à 21h30 Veillée : Temps d’animation mené par les animateurs et/ou les enfants (encadré par les animateurs), permettant l’ouverture culturelle, la créativité et l’endormissement. Ce temps est adapté aux besoins et aux rythmes des jeunes. La fin de la veillée est accompagnée d’un temps de relaxation et de retour au calme afin de garantir leur quantité et leur qualité de sommeil.
21h30 à 22h Couchers encadrés par les animateurs durant lesquels les jeunes ont environ une demi-heure pour échanger avec les camarades de leur chambre.

Organisation des modules de renforcement scolaire et qualification des encadrants de ces temps :
(Ces temps doivent représenter 1/3 des temps d'activités)
Environnement, sciences et engagements
Géographie, Sciences et technologie, Enseignement Moral et Civique
Acquisitions travaillées : impacts de l’activité humaine sur l’environnement, la protection de la biodiversité, écocitoyenneté, le sens de l’engagement et de l’initiative
Objectifs au travers des différentes séquences :
• Identifier les enjeux liés à l’environnement en particulier la gestion des ressources en eau dans un milieu singulier,
• Respecter autrui, avoir conscience de sa responsabilité individuelle
• Comprendre le sens de l’intérêt général, Exercer sa capacité à choisir de manière responsable
• Appréhender les enjeux liés à la biodiversité à travers la découverte de l’activité animal.
• Répartition des êtres vivants et peuplement des milieux
Module 1 : Environnement et développement durable
Séquence 1 : Biodiversité et écosystèmes Présentation et repérage dans l’espace et découverte du milieu par des balades, randonnées aux alentours du Hameau. Observation en pleine nature de présence de vie animale (nids, empreintes, terriers…).
- Balades, randonnées aux alentours du centre

Module 2 : L’écologie au quotidien
Séquence 1 : Observation et réflexion sur des milieux naturels. Réflexion sur la gestion et la valorisation de l’eau et des déchets, débats… prise de responsabilité dans la gestion quotidienne et collective…

Module 3 : L’engagement et l’Ecocitoyenneté
Séquence 1 : Réflexion sur l’écocitoyenneté afin de favoriser de nouveaux comportements vis-à-vis de l’environnement par l’expérimentation dans le temps du séjour et la prise de responsabilités. Jeu Planet’Agora sur la citoyenneté. Jeux sur la gestion de l’eau,... Observation de l’environnement.