Activités autour de l'exposition "les routes de l'imaginaire"

La Saline Royale participera, pour la 11ème année consécutive, à l’organisation des « Portes du Temps » du mercredi 6 au vendredi 29 juillet 2016 (hors week-ends, 14 juillet).

Cette opération nationale a pour objectif de sensibiliser le jeune public à une découverte artistique et ludique du patrimoine.

La Saline royale d’Arc-et-Senans a fait le choix de proposer des ateliers participatifs thématiques en lien avec ses activités culturelles actuelles. Il s’agit donc d’accueillir pendant une journée des enfants et des adolescents à partir de 4 ans, regroupés par tranches d’âges, pour une découverte du site à travers des visites commentées par des guides conférenciers et des ateliers d’éveil et de création animés par des professionnels.

L’accès au monument, sa visite ainsi que la participation aux ateliers sont gratuits pour les participants. Il est simplement demandé à ces derniers de prévoir un repas tiré du sac.

Des ateliers ont été conçus autour de l'exposition « Les Routes de l’Imaginaire »

Option 1 (enfants à partir de 8 ans) :

Atelier art plastique animé par Marie-Cécile Casier – Plasticienne

« La nature des choses »

Objectif

Comprendre que « dessiner » c'est « raconter l'histoire des choses » en s'appuyant sur l'observation puis en traduisant cette observation à l'aide de signes.

Le dessin est un « langage », il nous raconte une histoire : les traits de crayon sont des signes lus comme des mots, constituant alors un ensemble de phrases qui nous racontent une histoire.

Les traits peuvent aussi être très appuyés ou à peine perceptibles de la même manière que l'on parle très fort ou à voix basse en fonction de ce que l'on veut vous raconter...

Déroulement atelier

En observant les illustrations de François Place dans l'Atlas des géographes d'Orbaé, nous remarquerons que celui-ci utilise différentes formes « d'écritures» pour signifier par exemple, la roche d'une montagne, les brins de l'herbe ou le mouvement des nuages.

Avec les enfants, nous allons chercher ensemble à identifier ces traits caractéristiques constituant des signes afin d'établir un glossaire, une sorte de « magasins » de signes que l'ensemble des enfants pourra reconnaître et nommer.

Nous mettrons en parallèle l'observation de ces planches de dessin avec l'observation de vrais objets (planche de bois nervurée, cailloux, sillons dans un verre d'eau, plumes etc) afin de comparer les éléments de la nature avec les dessins de François Place et observer comment il les a traduit. Si nous les regardons attentivement, qu'est-ce que l'on voit ? Qu'est-ce qu'y a vu François Place et comment il les a traduit ?

Une fois ce glossaire commun établie et dessiné en grand format sur le mur, les enfants pourront « piocher » dans cet ensemble de signes pour dessiner leurs propres paysages (maritime, montagnard, désertique, urbain...). Ils pourront utiliser des feutres, des stylos, des pastels secs, de l'encre afin de remarquer que ces différents outils ne « racontent » pas de la même manière les choses.

Ensuite, une fois les dessins effectués, nous prendrons un petit temps afin de les « lire » ensemble et vérifier si nous comprenons bien le langage de chacun.

Pour les groupes d'enfants plus âgés, j'introduirai d'autres notions du dessin telles la « perspective atmosphérique » avec l'utilisation de la couleur, l'estompe et le dégradé pour créer l'illusion du volume ainsi que la réduction d'échelle des objets pour induire l'idée d'espace et de profondeur dans le dessin.

Conclusion

François Place, à travers ces illustrations, nous montre des univers très lointains, parfois imaginaires mais nous pourrons constater ici que le monde très proche des objets que l'on a sous nos yeux est source d'émerveillement pouvant nous faire voyager très loin lui aussi...

L'alphabet est un ensemble de signes que chacun a appris à reconnaître afin de pouvoir communiquer avec les autres. Les premiers alphabets ont d'ailleurs été « dessinés » à partir de l'observation du monde (hiéroglyphes).

Option 2 (enfants à partir de 8 ans) :

Atelier art plastique animé par les médiatrices de la Saline

« Histoire Fantastique »

Objectifs

• Expliquer l’apport de la planche-documentaire vis à vie d'une histoire.

• Partir d’un jeu célèbre pour amener le travail d’un auteur-illustrateur actuel.

• S’approprier le travail de F.Place en créant sa propre planche-documentaire, intégrant images et légendes afin de créer son monde imaginaire.

  Déroulement atelier

Etape 1 : Les médiatrices débuteront l’atelier avec le jeu du Petit Bac. Après avoir choisi une lettre au hasard, ou la 1ère lettre de son prénom[1], chaque enfant remplira les célèbres colonnes du jeu Petit Bac (Prénom fille, prénom garçon, pays imaginaire, animal, fruit/légume, fleur/arbre, métier, objets), sans la contrainte habituelle du temps.

Etape 2 : Une fois chaque colonne remplie, l’enfant aura à constituer sa propre planche-documentaire comme on trouve à chaque fin d’histoire de l’Atlas des Géographes d’Orbae de François Place.

A une colonne correspond une image donc une dizaine d’images composeront la planche-documentaire.

Pour réaliser sa propre planche-documentaire, l’enfant devra replaçait chaque mots qu’il aura trouvé dans le cadre du jeu. A ces légendes, il pourra associer des dessins, des coupures de journaux… la planche-documentaire occupant une double-page.

Etape 3 (facultative): une fois les légendes recréées et en fonction du temps qu’il restera pour l’atelier, l’enfant imaginera une histoire en prenant le soin d’intégrer tous les éléments de sa planche documentaire personnalisée, et l’écrira de façon manuscrite sur les pages vierges restantes de son livret. Par ailleurs, il pourra s’il le souhaite décorer sa page de couverture (titre, dessin, lettre).

[1] En fonction de la difficulté de la première lettre du prénom de l’enfant

Porteur de projet : EPCC SALINE ROYALE - 25610 ARC ET SENANS

Partenaires : les structures d’éducation populaire de la région Bourgogne Franche-Comté

Partenaires financiers : DRAC Bourgogne Franche-Comté - DRJSCS Bourgogne Franche-Comté - Direction Générale des Patrimoine

Partenaires intervenants : Marie-Cécile Casier, Gaja Maffezzoli, Jordi Savall